Необычную акцию в Энгельсе проводит водитель троллейбуса Альберт Вереникин. За «Пятёрку» — поездка бесплатная. За «Чётвёрку» стоимость билета составит 10 рублей. И всё, что нужно школьникам — это показать дневник.
Этой акцией уже воспользовались многие ученики. Некоторые стараются попасть именно в этот троллейбус. Сейчас Альберт курсирует по «четырнадцатому» маршруту. Через месяц будет возить людей по «восьмому».
Руководство троллейбусного парка о такой акции для учеников узнало недавно. Но отнеслось к ней с пониманием. По словам Альберта, уже заметен наплыв пассажиров именно в его троллейбус. Видимо, многие хотят лично хотят проехать в транспорте. Бонусы для отличников и хорошистов будут действовать до конца учебного года.
источник - 
alnikol 
[
1 ссылок
52 комментариев
2000 посещений]
читать полный текст со всеми комментариями
Была бы моя воля, я бы на всех гуманитарных (и не только) факультетах ввел бы такой предмет, как "Практическая математика". В качестве обязательного, разумеется. И учил бы студентов правильно обращаться с цифрами, которые окружают нас в повседневной жизни (к примеру, со статистическими данными). А всех, кто "пошел в историки/филологи/журналисты, потому что было плохо с математикой", выгонял бы метлой.Такие мысли посетили меня в очередной раз, когда я прочел на сайте одного крупного вуза статью, написанную, очевидно, пресс-службой и посвященную проблеме территориальной удаленности общежитий и учебных корпусов друг от друга. Там, в частности, говорилось, что студенты вынуждены тратить на дорогу до трех часов в день, и в результате за шесть лет обучения в среднем почти целый год проводят в транспорте.В этот момент шарики и ролики в моей голове просто забуксовали. Я не понимаю, как можно демонстрировать такую "цифровую безграмотность" и этим так подставлять родной вуз. Вернее, логика писавшего текст работника пресс-службы мне понятна: три часа каждый день - это за шесть лет набегает девять месяцев, а девять месяцев - это же почти целый год! Задуматься о том, что "до трех часов" и "в среднем три часа" - совершенно разные вещи, ему просто не пришло в голову.И ладно бы только это. Разве студенту нужно ездить на учебу каждый день? Учебная неделя - это обычно пять дней (бывает и меньше). В каждом семестре - 15 учебных недель; накинем еще по две на экзамены, консультации и так далее. Итого 34 учебных недели в год. Перемножаем три часа, пять дней и 34 недели и получаем 510 часов в год. За шесть лет, соответственно, 3060 часов, или 127,5 дней. Четыре месяца - тоже весьма солидная цифра, но это никак не "почти год". Кроме того, нельзя забывать, что речь идет не о среднем, а о предельном значении.
Далее...
Из старого1. Тема "Киевская Русь".- Киевской Русью до революции называли Украину.- До какой революции?- Как до какой? 17-го года, когда большевики...- А с какого времени, как считается, началась Киевская Русь?- Как с какого? Как только русские освободили Украину.- От кого?- Что от кого?- От кого русские освободили Украину?- Как от кого? От немцев. И присоединили Украину к России.- И всё-таки, какое время считается началом Киевской Руси?- Не помню.- Ну, хотя бы приблизительно. До Петра I, при нём или после?- Наверное, до.- До Ивана Грозного или после?- Наверное, после... Хотя нет... Сейчас вспомню... Иван был, кажется, до Петра... Да, когда там была Полтавская битва...- У Вас вопрос про государственное устройство Киевской Руси.- Украиной управлял великий князь. Великих князей назначал царь, обычно своих родственников. Великий князь назначал удельных князей, тоже из своих родственников...2. Тема "Византия".- ...В Византийскую империю входили земли от Восточного до Средиземного моря. В империи было четыре главных города - Византия, Стамбул, Царьград и Константинополь...3. Тема "Византия".Последний вопрос в надежде спасти положение.- При каком императоре был основан Константинополь? Как его звали?- Ромул... Август... ой, нет Сервий Туллий...4. Тема "Византия".Последний вопрос в надежде спасти положение.
Далее...
В немецкой прессе и соцсетях (и, насколько я могу судить, в других европейских тоже) дискуссия на эти темы идет уже давно, и я тоже о ней уже несколько раз писала,
например, а на этой неделе ее открыл для себя Рунет - уже несколько дней идут бурные дебаты.Сначала немного повторюсь - почему я считаю ее опасной:1. Невозможный дилетантизм - она только требуют от развитых стран быстро-быстро снизить непонятно как количество выбросов углекислого газа, без каких бы то ни было расчетов, вообще без малейшего намека на то, каким образом это можно осуществить, за счет чего, какие средства на это потребуются, откуда их брать... В результате - опошление и примитивизация и, как следствие - дискредитация действительно важной идеи охраны климата. Специалисты будут говорить об опасном повышении температуры планеты, об антропогенном факторе - а широкая публика будет видеть безумную Грету с ее "украденным детством"...2. Дурное влияние на юное поколение - девочка забила на школу, и в итоге стала героиней - у ней берут интервью, ей присуждают премии, она катается по всему миру... И очень многие уже поняли, что очень даже можно распространить выходные еще и на пятницу - и тебе ничего за это не будет, если помаршируешь в защиту климата, более того - будешь выглядеть очень даже благородно в собственных и чужих глазах.
Далее...
55 лет назад, 25 сентября 1964 года центральная советская газета "Известия", выходившая тиражом 6 миллионов экземпляров и возглавляемая зятем Никиты Хрущёва Алексеем Аджубеем, опубликовала план предстоящей реформы орфографии, доводившей до логического завершения реформу 1918 года. В частности, намечалось ампутировать последний рудимент "старого штиля", а именно - букву "
еръ", то есть твердый знак. Главным аргументом в пользу реформы была излишняя, по мнению ее авторов, сложность русской грамматики, которую не могли в полной мере освоить примерно 30% учеников российских средних школ, а в союзных республиках - более половины.В соответствии с планом реформы твердый знак исключался из алфавита и во всех случаях заменялся мягким. Если бы задуманное осуществилось, то мы бы сейчас писали:
сьезд, разьезд, подьезд, обьем, подьем, изьян, субьект, разьединение, адьютант, коньюнктура и т.п.
А чтобы русский язык после этого преобразования еформы не выглядел чересчур "мягкотелым", мягкий знак тоже серьезно ограничили в правах, отменив его написание в конце слов, заканчивающихся на шипящие буквы: мыш, дочДалее...
Как вы понимаете, не получилось у него (пол поменял, ФИО оставил оригинальным) задуманное осуществить, но судя по предложениям в чатике педагог не отчаивается. Назовём его Хапугин Калым Загребалович. Сразу предупреждаю, история из жизни, а случилась она аккурат вначале учебного года.
Всё началось с сообщения в родительский чатик: "6 сентября состоится родительское собрание в каб.115, 3 этаж". Уже тогда многие задумались, зачем собрание вначале учебного года, итоги подводить рано, расписание у детей на руках, учебный процесс запущен, но видимо так надо. Значит идём на собрание. Там родители слушают пламенную речь классного руководителя о том, как их детки подросли, какими они стали красивыми, ну и вот это вот всё. Плавно сводит свой монолог к тому, что неплохо было бы сгонять с детьми куда-нибудь отдохнуть (у родителей в глазах читалось - дык дети уже от этого отдыха устали). В классе повисла пауза и педагог решил эту тишину нарушить предложением прокатиться по Лермонтовским местам, в Тарханы (Пензенская область). Сразу же посыпались вопросы: чопочОм?На сколько дней? Кто такой Лермонтов? итд.
Позже в чатик прилетело нечто гениальное от учителя: "Ура! Поездке в Пензу быть! Я всё уладил, с директором перетёр, нас отпускают аж на целых два дня (пятница и суббота), ну и плюс законный выходной - воскресенье. Так как мы едем всем классом, по деньгам у нас получается супер предложение - всего 9000 с человека!"
Далее...
"Учиться на все пятерки"... Такое пожелание часто приходится слышать и школьникам, и студентам. В том же направлении их толкает вся система образования - через медали, дипломы с отличием, суммирование баллов ЕГЭ по различным предметам при поступлении в ВУЗ. В итоге "все пятерки" становятся самоцелью, а образовательный процесс еще в большей степени превращается в погоню за высокими оценками. Медаль или "красный диплом" считается показателем ума и таланта, а по мере логичной и неизбежной в таких условиях девальвации оценок - свидетельством элементарной способности к обучению.Между тем, если вдуматься, наличие у человека "всех пятерок" может быть разве что признаком хорошего исполнителя, усидчивого и способного выполнять задания в срок. И если бы хоть это можно было утверждать с уверенностью! Зачастую высокие баллы свидетельствуют лишь о материальном достатке родителей, способных нанять хороших репетиторов.Насколько более полезной для всех была бы система, в которой оценки отражали были реальные способности и сильные стороны конкретного человека. Школьник или студент мог бы не тратить время и силы на то, чтобы пытаться преуспеть во всем, а углубиться в предмет, который ему действительно интересен - причем без всяких негативных последствий для себя.Да, для этого нужно переосмысление существующей системы оценок и "декриминализация" "тройки", которая должна стать индикатором не слабых способностей, а совершенно нормального и естественного отсутствия интереса к конкретному предмету. Тогда автоматически прекратится и порочная практика "натягивания оценок", чтобы "не портить аттестат/зачетку". Для этого, конечно, необходимо, чтобы "тройка" ставилась тому, кто знает по предмету необходимый минимум - а не просто "хоть что-то знает", как это сплошь и рядом происходит сейчас.
Далее...
они сами растут. Намедни была у нас тут годовщина Rуликовской битвы и, само собой, отдельно одаренные альтернативно личности знатно порезвились и оттоптались на этом поле. Есть такой блохер обо всем, великий специалист и эксперт во всем - и в танкостроениии, и в авиастроении, и в судостроении, и в геополитике, и в стратегии, и в экономике и, само собой, в истории (а что тут такова - буквы знаем, складывать из них слова умеем, а из слов умеем и предложения и даже тексты набираем, стуча по клаве) -
nosikot ему имя (и, как полагается топ-блохеру, что правому, что левому, мягко говоря, человек не шибко воспитанный). Этот nosicot намедни порадовал меня, грешного (день вчера был тяжелый, работа не клеилась, прухи не было и через силу приходилось писать), новым открытием из истории Куликовской битвы и того, что за ней последовало. В своей уйютненькой он изволил отписать следующее (под кричащим заголовком "В этот день Дмитрий Донской вчистую проиграл Куликовскую битву". О как! А мужик-то и не знали, кабы не топ-блохер, так бы и померли в неведении, не зная об истинном результате и итоге куликовской битвы):
Далее...
Я сегодня взвесил в руке рюкзак старшей, оценил массу (6,5 кг, есличо, кто там говорил об излишней массе АКМоидов?). Полез делать ревизию.
Обнаружил бутылёк воды (0,7 кг сразу) и спросил - есть ли в школе поилки для детей?
Мгновенно понял, что она даже не представляет себе что это такое.
А вы помните эти перевёрнутые раковинки с фонтанчиками во всех рекреациях?
Ну вот такая фигня, как на фото, только кран перевёрнут (чтобы пить удобно), раковина фаянсовая, и водопровод из стены?
источник - kiowa_mike 
[
0 ссылок
67 комментариев
2000 посещений]
читать полный текст со всеми комментариями
Более половины опрошенных родителей детей школьного возраста полностью удовлетворены качеством подготовки в школе,отчасти удовлетворены, отчасти нет — 32%, не удовлетворены — 15%.Такие данные представил Всероссийский центр изучения общественного мнения.Половина, но не все.Большинство опрошенных считают, что качество образования в первую очередь завит от учителей.А именно: квалификация, внимательное и доброжелательное отношение к детям.Обратного мнения придерживаются 11%.Также для качественного образования необходима обеспеченность учебной литературой - 76% против 21%.И состояние классов и здания школы - 73% против 25%, оснащенность компьютерами и лабораторным оборудованием 56%.При этом 48% родителей школьников заявили, что ситуация в сфере образования за последние 5−10 лет ухудшилась.17% видят позитивные сдвиги, 15% не заметили никаких изменений.
Главные социальные задачи школы — не только образование и воспитание, но и расширение кругозора детей 48%,развитие аналитического мышления и умения рассуждать 41%, развитие талантов и индивидуальных способностей 39%.А теперь в начальных классах еще и урок шахмат.
Далее...